Video: ModPo Live Webcast — 10/28/2020 (November 2024)
Het Kelly Writers House is in veel opzichten een relikwie. Verscholen in de uitgestrekte campus van de Universiteit van Pennsylvania, verscholen achter Sweetbay Magnolias en English Yews, is het huisje in Tudor-stijl een van de laatste overblijfselen van de beroemde Philadelphia-architect Samuel Sloan. Wanneer u het huis binnenkomt, kunt u de ouderdom intuïteren door sierlijke kroonlijsten, hoekige ramen en de originele eikenhouten vloeren. Maar naast versleten lederen banken en ongeëvenaarde houten stoelen staan aan de muur gemonteerde HDTV's, klitten aan audiokabels en DV-camera's op statische aluminium poten. Vergis je niet: achter de behuizing van de negentiende eeuw is het Kelly Writers House een laboratorium voor experimenten met online onderwijs in de 21ste eeuw.
Ik ontdekte ModPo tijdens een recente conferentie over de toekomst van online onderwijs en als scepticus van de online lezing wilde ik graag een online seminar in de praktijk zien. Vorige week reisde ik naar Penn om ModPo's voorlaatste workshop bij te wonen. Wat ik vond was een online les die opener en boeiender was dan elke online cursus die ik heb gevolgd. Waar veel online cursussen de term gesprek oproepen over een onbegaanbare kloof tussen docent en luisteraar, en zelfs tussen luisteraar en luisteraar, hebben Filreis en zijn team een soort hybride gesprek ontwikkeld dat analoog en digitaal terrein doorkruist.
Meet-Ups en Copy-Cats
De meeste deelnemers aan ModPo zullen nooit het Kelly Writers House bezoeken. In plaats daarvan zullen ze het seminar bekijken als een webcast via Google Hangouts. In feite zal de overgrote meerderheid asynchroon kijken, uren of dagen nadat het seminar heeft plaatsgevonden. (Volgens de studiocoördinator, Zach Carduner, komen slechts ongeveer 100 deelnemers live, met duizenden later.) Dus hoe verschilt een opgenomen seminar pedagogisch dan een opgenomen lezing? Een deel van het antwoord ligt in het feit dat de webcast slechts één leerpad omvat. Deelnemers, vooral terugkerende studenten, kijken misschien niet eens naar de webcast. Anderen kunnen hun eigen seminars organiseren via regionale bijeenkomsten. Alleen al in november planden de deelnemers ontmoetingen in locaties zo ver reikend als Goshen, Indiana en Dublin, Ierland.
ModPo nodigt deelnemers uit om copycat-gesprekken op te nemen die kunnen worden ingeweven in de stof van de cursus. Er is een sectie gewijd aan "crowdsourced close-lezingen" waar deelnemers tientallen gesprekken van 10 tot 15 minuten over bepaalde lezingen hebben geüpload. Dit is een zegen voor leerlingen en van onschatbare waarde voor opvoeders. (Opvoeders kunnen ook het ModPo Teacher Resource Center raadplegen.) Als ik bijvoorbeeld Gertrude Stein les zou geven, kon ik kiezen uit een tiental nauwkeurige lezingen van specifieke teksten. Hoewel de cursusstructuur van jaar tot jaar grotendeels stabiel blijft, stimuleert ModPo open deelname via ModPoPLUS, een aanvulling op het basale curriculum dat lezingen en door deelnemers gegenereerde close-lezingen toevoegt.
Forums op de voorgrond
Centraal in de dagelijkse werking van de cursus staan de discussiefora. Terwijl ModPo wordt gehost via Coursera, waarvan ik de fora over het algemeen ongebruikelijk vind, hebben beheerders het peer-reviewproces via de forums geleid. Dit is een subtiele maar toch belangrijke innovatie. Door opmerkingen naar discussieforums te verplaatsen, benadrukken beheerders het belang van reacties van leerlingen op elkaars werk. Omdat het commentaar publiekelijk zichtbaar is, cultiveert een kader van vrijwillige moderators uitwisselingen door studenten aan te sporen met elkaars berichten te werken.
Moderators kunnen bijzonder doordachte inzendingen markeren voor opname in de wekelijkse webcast. Filreis nodigde bijvoorbeeld een student uit om deel te nemen aan het panel en een samenvatting van zijn post te delen. Filreis en zijn gasten hebben elk hun vraag over de vraag of objectiviteit, in plaats van subjectiviteit, essentieel is voor poëzie en verbonden hun antwoorden aan specifieke metingen. Terwijl een docent de vraag van die student misschien niet heeft gehoord, gebruikten ModPo's seminarleiders deze als de plaats om cursusmateriaal te synthetiseren en een filosofisch debat op gang te brengen dat anders buiten het bereik van de cursus zou vallen.
Binnen bellen
In overeenstemming met zijn ongerijmde omgeving vraagt ModPo om deelname door een mix van oude en nieuwe methoden. Naast het gebruik van de nieuwste digitale technologie (bijvoorbeeld een online peer review-proces), vertrouwen beheerders ook op een steunpilaar van NPR en C-SPAN: de inbellijn. Hoewel vaste lijnen voor de tieners van vandaag een ongewone technologie kunnen lijken, zijn er miljoenen voor wie een traditionele telefoonlijn het meest betrouwbare - en begrijpelijke - hulpmiddel voor communicatie biedt.
In de webcast die ik bijwoonde, kwam een gepensioneerde schoolleraar uit Texas langs. Ze was geen beoefenaar of poëziestudent, maar ze had zich in alle vier jaar ModPo ingeschreven. Haar vraag was ogenschijnlijk eenvoudig: waarom richtte de cursus zoveel aandacht op het hoe eerder het wat van poëzie? Nadat elke gast op zijn beurt had gereageerd, bood Filreis zijn interpretatie aan: poëzie biedt een correctie voor een leeftijd die te veel is geïnvesteerd in het wat, en dat, door te vragen hoe, we het waarom konden bereiken. Vanaf de achterkant van de kamer, hoog in het hart van het Kelly Writers House, voelde ik de opwinding van ontdekking. De beller bedankte Filreis uitbundig omdat hij haar in een gesprek had toegelaten dat, vermoed ik, zonder een inbelnummer niet zou zijn toegetreden.
De seminar MOOC
Ik heb al lang kritiek op online cursussen voor het hanteren van een top-down benadering van onderwijs. Op het eerste gezicht is er geen reden dat ModPo anders zou moeten zijn: door een elite-instelling (Universiteit van Pennsylvania) onderschreven en verspreid via een populair MOOC-platform (Coursera), is ModPo zijn succes niet te danken aan een speciaal apparaat. Integendeel, de voorlopers van ModP verdienen lof omdat ze binnen onvolmaakte structuren hebben gewerkt aan een cursus die zowel massief als inclusief is.
De bereidheid om te experimenteren met cursusvorm, een onbevooroordeelde selectie van hulpmiddelen en een gedreven toewijding aan instructie in seminarstijl vereist terughoudendheid. Terwijl de catalogus van Coursera verschuift naar cursussen op eigen tempo om de toegang uit te breiden, blijft Filreis vastbesloten een getimede koers te volgen. ModPo zou vrijwel zeker meer leerlingen kunnen aantrekken als het op aanvraag werd aangeboden, maar die keuze zou het unieke cohortgevoel van de cursus in gevaar brengen. Bovendien, waar veel cursussen inkomsten genereren via geverifieerde certificaten, is ModPo alleen beschikbaar voor audit, wat betekent dat studenten niet kunnen betalen om een cijfer te halen. Dit zijn luxe die veel scholen niet kunnen betalen; Penn is een goed ondersteunde instelling. Wat ModPo echter laat zien, is dat, gezien de logistieke en financiële ballast, het seminar niet alleen compatibel is met online onderwijs, maar ook een upgrade is.
