Video: Meisjesbesnijdenis bij de Maasai (November 2024)
Toen het in 1993 begon, hielp de campagne voor vrouwelijk onderwijs - kortweg Camfed - 32 meisjes naar school te gaan op het platteland van Zimbabwe. Vorig jaar ondersteunde de organisatie rechtstreeks 538.782 studenten in Ghana, Malawi, Tanzania, Zambia en Zimbabwe. Van die studenten gebruikten bijna 50.000 het vangnetfonds van de organisatie om schoolbenodigdheden zoals schooluniformen, schoenen en schrijfwaren te kopen, en nog eens 113.000 studenten ontvingen beurzen om de kosten van het voortgezet onderwijs te dekken.
Technologie speelt daarbij een belangrijke rol, hoewel misschien niet op de manier die u zou verwachten. Hoewel Camfed duizenden smartphones en e-readers heeft gedistribueerd (dankzij een partnerschap met Worldreader), zijn de meest betekenisvolle innovaties uit het zicht verdwenen. Door gegevens over studenten, mentoren en alumni te verzamelen, verbetert Camfed niet alleen zijn eigen verantwoordelijkheid; het verzamelt gegevens die leraren helpen de voortgang van studenten te volgen, partners middelen inzetten en overheden een beter onderwijsbeleid ontwikkelen.
Waarom communities belangrijk zijn
Hutchinson benadrukte dat de organisatie sterk gericht is op secundair onderwijs, waar het het grootste rendement op de investering krijgt. Voortgezet onderwijs kan duur zijn in Afrika bezuiden de Sahara, terwijl de basisschool meestal gratis is, hoewel Camfed de kosten van incidentele kosten kan compenseren. Wanneer lokale scholen niet beschikbaar zijn, gaan meisjes vaak naar internaten, wat school- en examengeld met zich meebrengt. Hier kan Camfed tussenkomen, en tegen een bescheiden prijs.
Geld is echter slechts een deel van de uitdaging. Sommige meisjes zijn de hoofden van hun huishoudens, in welk geval gratis onderwijs of benodigdheden hen niet helpen voor een kind of ouder te zorgen. Camfed heeft een uitgebreid alumnae-netwerk en mentorschapsprogramma ontwikkeld waarmee meisjes contact maken met bondgenoten en leiders binnen hun gemeenschappen.
Die gemeenschappen vormen de filantropie van de organisatie. Schoolgebaseerde commissies van leerkrachten en ouders identificeren meisjes op basis van behoefte, beoordelen hun risico van voortijdig schoolverlaten zonder ondersteuning en evalueren hun woonsituatie. Camfed houdt toezicht op het proces via vrijwilligers en alumnae, evenals administratieve kantoren in de landen waar het actief is.
Waarom gegevens ertoe doen
Zodra Camfed een student sponsort, begint het gegevens over haar voortgang te verzamelen. Er zijn echter logistieke belemmeringen in overvloed. Omdat Camfed zich op het platteland concentreert, hebben deelnemers vaak geen toegang tot computers of internet. Volgens Hutchinson zitten veel scholen niet eens op het elektriciteitsnet.
Smartphones zijn onmisbaar voor het verzamelen van gegevens. Via door Camfed geleverde telefoons voeren leraren en mentoren mobiel bankieren uit (wat hen helpt lange reizen naar lokale banken te vermijden), krijgen ze toegang tot het mobiele technologieplatform van de organisatie (wat het het Social Education Network noemt) en volgen ze de voortgang van studenten met behulp van een ODK, een open- bron mobiele monitoring applicatie.
Hoewel het technisch klinkt, staat die ODK centraal in de filantropie van de organisatie. Camfed heeft monitoringformulieren ontwikkeld waarmee docenten en mentoren specifieke datapunten kunnen volgen en uploaden, zoals het gezin en de woonsituatie van een student, schoolprestaties en beursstatus naar de Salesforce-database van de organisatie. Camfed gebruikt een integratietool genaamd Jitterbit om de formulieren met die database te synchroniseren. In combinatie met FinancialForce dient de database van Camfed als de ruggengraat voor al zijn programma's, evenals zijn financiële, fondsenwervende, communicatie- en HR-informatie.
Praktisch gezien stelt deze database Camfed in staat om informatie te verzamelen die leraren, leden van de gemeenschap en partners dient. Een leraar kan de aanwezigheid en cijfers van een student volgen. Een lid van de gemeenschap kan informatie over haar woonstatus gebruiken om ervoor te zorgen dat ze over de benodigdheden en ondersteuning beschikt die ze nodig heeft om op school te blijven. En een partner kan uitgesplitste gegevens gebruiken om vragen te beantwoorden die het beleid bepalen. Gaan er meer meisjes voortijdig van school vanwege zwangerschap? Wanneer gaan ze trouwen en krijgen ze kinderen? Hoeveel afgestudeerden starten hun eigen bedrijf?
Waarom partnerschappen belangrijk zijn
Camfed heeft geen tekort aan partners. Bij de laatste telling werkte de organisatie met meer 5.306 scholen in 129 plattelandsdistricten. Camfed heeft talloze partnerschappen gesloten met ministeries van onderwijs, internationale organisaties zoals de Europese Commissie en Human Dignity Foundation, en particuliere bedrijven zoals Google en British Airways. De mogelijkheid om toegang te krijgen tot uitgesplitste gegevens (terwijl de beveiliging van studenten wordt beschermd) is een integraal onderdeel van het vormgeven van openbaar beleid.
Soms betekent dat dat we gegevens moeten gebruiken om ambtenaren te overtuigen om Camfed-programma's uit te breiden. Omdat Camfed bijvoorbeeld kon aantonen dat haar mentorschapsprogramma de leerresultaten van gemarginaliseerde studenten verbeterde, kon het nationale belanghebbenden in Tanzania - namelijk de directeur van het secundair onderwijs en de uitvoerend secretaris van de nationale examenraad - overtuigen om de programma naar niet-Camfed-districten.
Elders gebruiken overheden en instellingen Camfed-gegevens om het onderwijsbeleid te informeren. In Ghana heeft Camfed het ministerie van Onderwijs geholpen bij het ontwikkelen van het beurzenprogramma voor het voortgezet onderwijs, gefinancierd door de Wereldbank. Over Zimbabwe, Tanzania en Zambia hebben Camfed-gegevens verzameld onder de UK Education for Challenge van het Britse ministerie voor Internationale Ontwikkeling een probleem aan het licht gebracht: de lage slagingspercentages van meisjes in nationale examens. En in Malawi, een land dat Camfed pas zeven jaar geleden is binnengekomen, hebben gegevens over de effectiviteit van naschoolse studiekringen het ministerie van onderwijs aangemoedigd om een nationale uitbreiding van het programma aan te bevelen.
Met vertrouwen in elke grote instelling die historische dieptepunten nadert, lijkt het idee om via sclerotische internationale organisaties, ministeries en regeringen te werken misschien een dubieuze propositie. Het succes van Camfed - en dat van honderdduizenden jonge vrouwen in Afrika bezuiden de Sahara - hangt echter niet af van haar vermogen om instellingen te omzeilen of te verstoren, maar om met hen en via hen samen te werken om haar doelen te bereiken. Technologie speelt een belangrijke rol in dat proces. Het is echter de unie van technologie met een respect voor, respect voor en samenwerking met bestaande instellingen die Camfed in staat heeft gesteld zijn aanzienlijke doelen te bereiken.
